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描写老师的成语

祝福语 2023-02-05唯美句子
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描写老师的成语

描写老师的四字成语 1

1、尽心尽力:指费尽心力。

2、聪明过人:形容非常聪明。

3、教导有方:教育引导很有办法。

4、和蔼可亲:态度温和,容易接近。

5、尽心竭力:用尽心思,使出全力。

6、教无常师:凡有长处者,皆可为师。

7、兢兢业业:形容谨慎勤恳,认真负责。

8、呕心沥血:比喻穷思苦索、费尽心血。

9、教无常师:受教育不必有固定的老师。

10、一丝不苟:形容办事认真,系毫不马虎。

11、指路明灯:指引人朝光明方向前进的人。

12、兢兢业业:形容做事小心谨慎,勤勤恳恳。

13、桃李春风:比喻学生受到良师的谆谆教诲。

14、竭尽心力:竭:尽,用尽。用尽全部力量。

15、苜蓿盘空:比喻小官吏或私塾教师生活清贫。

16、勤勤恳恳:形容勤劳踏实。也形容勤恳的样子。

17、良工心苦:泛指优良之制作,都由苦心经营而成。

18、孜孜不倦:勤奋努力,指工作或学习勤奋不知疲倦。

19、诲人不倦:教导别人不知疲倦。形容教导特别耐心。

20、废寝忘食:顾不得睡觉,忘记了吃饭。形容专心努力。

描写老师的四字成语 2

21、德才兼备:既有好的思想品质,又有工作的才干和能力。

22、呕心沥血:多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。

23、润物无声:指有大胸怀者,做了贡献而不张扬,默默奉献。

24、师道尊严:指老师受到尊敬,他所传授的知识才能得到尊重。

25、春风化雨:指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。

26、默默无闻:不出名,没人知道。亦作“没没无闻”。

27、桃李争妍:桃李争妍。

28、呕心沥血:形容费尽心思。

29、门生故旧:指学生和旧友。

30、研桑心计:形容善于经商致富。

31、埋头苦干:专心一意地刻苦工作。

32、无私奉献:形容不求回报的付出。

33、鞠躬尽瘁:指恭敬谨慎,竭尽心力。

34、减师半德:指只学到老师的一半水平。

35、循循善诱:指善于引导别人进行学习。

36、无师自通:没有老师的传授就能通晓。

37、循循善诱:指善于有步骤地引导、教育。

38、文思敏捷:形容人的反应快,思维灵活。

39、冰寒于水:冰比水冷。比喻学生胜过老师。

40、程门立雪:旧指学生恭敬受教。比喻尊师。

描写老师的四字成语 3

41、一丝不苟:指做事认真细致,一点儿不马虎。

42、莘莘学子:莘莘:众多的样子。众多的学生。

43、青出于蓝:比喻学生超过老师或后人胜过前人。

44、门墙桃李:比喻他人所栽培的后辈或所教的学生。

45、良师益友:使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。

46、谘师访友:谘:询问,商量。请教老师,问询朋友。

47、共枝别干:比喻一个教师传授下来的但又各人自成一派。

48、文思敏捷:形容人文采出众,思维开阔,下笔就能成文。

49、无微不至:没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀备至。

50、误人子弟:指误导别人的孩子,亦用来讥讽不称职的老师。

51、一丝不苟:苟:苟且,马虎。指做事认真细致,一点儿不马虎。

52、尽心尽力:犹“尽心竭力”,谓费尽心力。

53、和蔼可亲:谓态度谦温和气,容易接近。亦作“和蔼近人”

54、勤勤恳恳:勤劳而踏实。

55、桃李之教:指老师的教诲。

56、才高八斗:比喻人极有才华。

57、减师半德:谓只学到老师的一半。

58、孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。

59、后继有人:有后人继承前人的事业。

60、克己奉公:严格要求自己,一心为公。

描写老师的四字成语 4

61、博学多识:指人很有学识,懂得很多。

62、教导有方:形容谨慎勤恳,认真负责。

63、诲人不倦:教导人时耐心而不知疲倦。

64、恪尽职守:指谨慎认真地做好本职工作。

65、诲人不倦:教导人特别耐心,从不厌倦。

66、循循善诱:表示善于有步骤地引导、教育。

67、立雪程门:旧指学生恭敬受教。比喻尊师。

68、无微不至:形容关怀、照顾得非常细心周到。

69、严师畏友:严:严格。要求严格的老师和朋友。

70、能者为师:会的人就当老师。即谁会就向谁学习。

71、门生故吏:故吏:过去的吏属。指学生和老部下。

72、良师益友:能给人以教益和帮助的好老师和好朋友。

73、鞠躬尽瘁:小心谨慎,不辞辛劳地贡献出全部力量。

74、冰寒于水:冰比水冷。指后来居上。比喻学生胜过老师。

75、名师益友:指有学问,能给自己以教化帮助的老师和朋友。

76、桃李门墙:门墙:指师门。指他人的学生或所栽培的后辈。

77、谆谆教导:谆谆:恳切、耐心的样子。恳切、耐心地教导。

78、一鸣惊人:比喻平时没有特殊的表现,一下子作出惊人的事情。

79、青蓝冰水:“青出于蓝,冰寒于水”的略语。

80、和蔼可亲:谓态度谦温和气,容易接近。亦作“和蔼近人”。

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